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    天津大学校长钟登华:多维互动是当今教师的必修课

    时间2017-1-22 11:51:43   作者   来源中国青年报   阅读114   评论0
    内容摘要钟登华在食堂与学生们共进午餐天津大学供图互联网时代是一个全新的时代互联网时代为教育活动的开展以及教育质量的提升提供了新的契机和环境师生关系是教育活动中最基本的人际关系并且师生关系对教育质量具有重要影响重塑互联网时代的师生关系对于培养互联网时代所需的创新型人才具有极为重要的意义我们应在坚守育人为本的...

    天津大学校长钟登华:多维互动是当今教师的必修课

    天津大学校长钟登华:多维互动是当今教师的必修课

    钟登华在食堂与学生们共进午餐天津大学供图

    互联网时代是一个全新的时代互联网时代为教育活动的开展以及教育质量的提升提供了新的契机和环境师生关系是教育活动中最基本的人际关系并且师生关系对教育质量具有重要影响重塑互联网时代的师生关系对于培养互联网时代所需的创新型人才具有极为重要的意义我们应在坚守育人为本的基础上借助迅速发展的互联网?#38469;?#21019;新师生交流互动?#25945;?#25299;展师生交流互动?#38382;?#24378;化师生关系的育人功能培养能够胜任互联网时代发展的创新型人才

    坚守育人为本 建立和谐师生关系

    坚守育人为本是建构互联网时代师生关系的根本原则师生关系的主体是教师和学生建立和谐师生关系的根本在于育人这一基本坚守不会随着时代的变化而变化在农业时代如此在工业时代如此在互联网时代亦是如此其至少包含两个方面的内容第一师生互相尊重平等对话第二互联网?#38469;?#24212;当为师生所用为育人活动服务以育人为目的

    首先师生互相尊重平等对话师生关系首先是一种人际关系平等与互相尊重是人际关系的基本准则在教育活动过程?#26657;?#25945;师与学生之间的关系也应遵循平等与互相尊重的基本准则教师应该尊重学生与学生平等对话尊重学生的主体性摒弃学生被动接受知识的陈旧观念在平等交流对话中促进学生学习与成长成才同样学生也必须尊重教师伴随互联网?#38469;?#30340;飞速发展知识的创新速度不断加快新旧知识交替的周期大大缩短学生获取知识的方式及渠道不断多元化从而学生的知识视野可能比教师更为宽广但即便如此学生也不应该因此而不尊重教师所谓闻道有先后术业有专攻弟子不必不如师师不必贤于弟子从而互相尊重平等对话也是互联网时代师生关系和谐的基本准则

    第二互联网?#38469;?#24212;当为师生所用为育人活动服务以育人为目的互联网时代的师生关系虽然有别于其他时代但是不论互联网时代有何新变化也不论互联网时代的信息?#38469;?#22914;何发展一切都应以育人为目的并且互联网+时代的一个重要特征就是要尊重人敬畏人人是推动一切发展和进步的原动力所以在师生平等互相尊重的基础上迅速发展的互联网信息?#38469;?#21450;互联网时代的各种发展成果应该被用来建构和谐的新型的师生关系更好地服务于育人活动实?#38047;?#20154;目的

    创新师生互动?#25945;?#19982;方式 强化育人功能

    师生交流互动是师生关系的重要内容师生交流互动直接影响着师生关系的建构进而对人才培养质量产生重要影响所以在坚守育人为本这一根本原则的基础上要发挥互联网?#38469;?#30340;优势搭建多维师生交流互动?#25945;?#21019;新师生交流互动方式进一步强化师生关系的育人功能

    互联网时代对人才培养提出了新要求和新的契机互联网时代是一个以创新为主题的时代互联网时代所需要的不再是仅仅懂得如何记住知识的人才而是要求学生具有优秀的综合素养要求学生具备问题识别和问题解决能力具备创新精神和创新能力同时对教师的教学也提出了新的要求教师的教学不仅是给学生传授知识更应该帮助学生不?#31995;?#21457;现自我帮助学生形成探究世界的意识和能力形成创新精神创新能力和创新素养

    在学生创新精神创新能力和创新素养的形成过程?#26657;?#24072;生的交流互动至关重要已有研究结果表明单纯强调学生为中心或教师为中心的教育活动都是具有局限性的教育活动?#26657;?#24072;生的交流互动才是推进教学相长提升人才培养质量的关键所在教师与学生在交流互动中教学相长互相促进并在此过程中培养学生问题识别和问题解决能力培养学生创新精神和创新能力孔子所采取的与学生对话式的教学法宋代书院中师生辩论互动的教学方式以及产生于14世纪英国牛津大学的本科生导师制等等其精髓都在于师生的交流互动所以互联网时代更需要通过师生的交流互动来培养符合时代需求的创新型人才同时互联网时代信息?#38469;?#30340;发展为师生交流互动提供了重要的?#38469;?#25903;?#29275;?#20026;师生的交流互动提供了更多的选择和可能互联网时代的师生交流互动较少地受到时空的限制互联网?#38469;?#30340;发展使得师生的交流互动?#38382;?#26356;为灵活师生交流互动?#25945;?#26356;为多样化所以我们应以此为契机借助互联网?#38469;?#25171;破单一的以第一课堂为主要的师生交流?#25945;?#30340;局面拓展和打造多维的师生交流互动?#25945;?#21019;新师生交流互动的?#38382;?#22914;进一?#25945;?#32034;导师制度设立师生科研项目鼓励师生开展各?#20013;问?#30340;小型研讨会建立各种网络师生交流互动?#25945;?#31561;

    从而互联网时代的学生培养更需要强化师生的交流互动同时互联网时代也为师生的交流互动提供了更多的选择和可能所以互联网时代要创新师生交流互动方式建立多维的师生互动?#25945;?#23454;?#33267;?#22909;的师生交流互动并且良好的师生交流互动?#37096;?#20197;很好地消除师生之间的隔阂与误解减少各种师生之间的矛盾这对于和谐良好师生关系的建立发挥着重要作用

    提升育人质量 培养创新型人才

    坚守育人为本以强化师生交流互动为重要内容所建构的新型师生关系应以提升育人质量培养创新型人才为目的和使命这既是互联网时代为教育活动所带来的契机也是互联网时代对于人才培养目标的要求

    已有研究表明教育活动应以学生的学习为核心促进学生自身的学习投入是高校提升育人质量的根本所在外在的硬件资源以及课程教学等只有通过学生的学习投入才能对人才培养质量产生影响学生的学习投入是学生自身学习信念与学校资源供给人才培养?#25945;?#31561;外部环境因素共同作用的结果而师生交流互动是连接学生自身学习投入与外部环境之间的重要纽带而互联网?#38469;?#30340;发展使得这种纽带更为多维与多样更为灵活从而使得学生学习投入与外部环境的互动也更为紧密有助于使各种教育资源形成合力共同作用于创新型人才的培养

    通过多维多样的师生交流互动可?#22253;?#21161;学生形成适合于自身的学习信念与成长成才信念促进学生个性化成长和发展帮助学生培养创新意识和创新精神学生只有形成了个性化的学习信念与成长成才目标才能激发学生自主学习主动学习的激情和兴趣才能逐步形成创新的意识和精神所以师生交流互动是帮助学生发现自我形成个性化发展信念形成创新意识和创新精神的重要途径

    通过多维多样的师生交流互动可?#22253;?#21161;学生选择并充分利用校内外各种资源和人才培养?#25945;?#24110;助学生培育个性化的知识结构能力结构与综合素养有助于学生创新能力的培养一方面课堂为主的教学组织?#38382;?#34429;然为学生知识的?#19988;?#21644;获取提供了重要支?#29275;?#20294;对于学生价值观能力的形成则作用有限并且班级授课制也不利于学生个性化的发展另一方面伴随着互联网?#38469;?#30340;发展慕课翻转课堂等冲击着传统的课程教学也为学生的学习提供了更多的选择此外各学校还为学生提供了科研项目实习实训学术交流跨学科交流研讨等各种学习资源和机会并且现在各种商业化的网络在线学习?#25945;?#31227;动学习?#25945;?#31561;也如雨后?#26680;?#33324;蓬勃发展起来学生可以选择的学习资源和学习?#25945;?#36234;来越丰富所以通过多维多样的师生交流互动可?#22253;?#21161;学生选择并充分利用校内外各种资源和人才培养?#25945;?#20174;而帮助学生形成个性化的能力结构以及综合素养也有助于学生创新能力的培养从而不论是从学生个体还是从学生群体都将有助于创新个体以及创新团队的培养和形成

    学校要充分利用互联网信息?#38469;?#40723;励与引导师生交流互动深化学生学习规律的研究重视师生互动在学生学习以及人才培养质量提升中的重要作用通过强化师生交流互动整合各种教育资源真正地将创新型人才培养从愿景变为?#36136;?#23454;现中国的人才强国战略实现中华民族的伟大复兴

    作者为天津大学校长中国工程院院士

    编者我们希望这里是真正的圆桌会议尽量接近理性尽量远离口水尽量富于建设性谈论?#20999;?#20174;胎教开始就争论不休的教育问题为此我们拉出一张教育圆桌

    [email protected]等你发言天津大学校长钟登华:多维互动是当今教师的必修课


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